W prezentacji przedstawiłem ogólną charakterystykę kości, więzadeł i stawów kończyny dolnej. POZIOM: 1. 1.E. Kończyna dolna - kości, więzadła, stawy. View more presentations or Upload your own. Wszystkie prezentacje w tej serii są oznaczone tagiem "Kurs anatomii". Topograficznie kończyna dolna składa się z biodra, uda, podudzia Być może zdziwisz się kiedy powiem, że to nieprawda, ale już spieszę z wyjaśnieniem. Osobiście uważam, że anatomia nie jest tak trudna jak wydaje się nam, kiedy jesteśmy na pierwszym roku. Na kolejnych latach trzeba opanować znacznie trudniejszy materiał i uczyć się z równie grubych książek co Bochenek. To chyba najwyższy czas na przewodnik po nauce anatomii, prawda? :)| Co to jest topografia, czy kolor fiszek ma znaczenie, czy uczę się anatomii w krzakach, c) uczelnia (pojmowana jako miejsce i czas spotkań ludzi) swoją atmosferą prowokuje do studiowania. Robiąc kanapki przy komputerze pozbywamy się tej magii E-learning jest przydatny w kształceniu, ale stosowany wyłącznie sam dla siebie w nauczaniu anatomii moim zdaniem nie jest najlepszym sposobem edukowania. TłoRóżne strategie oparte na dowodach i skoncentrowane na uczniach, takie jak uczenie się w zespole (TBL), uczenie się na podstawie przypadków (CBL) i odwrócona klasa zostały ostatnio zastosowane w edukacji anatomicznej i wykazały, że poprawiają zaangażowanie i interakcję uczniów. Strategie te 2. Pokaż dziecku, jak się uczyć. Wbrew pozorom nie dla każdego jest to takie oczywiste. Czasami nie chodzi o to, że dziecko nie chce się uczyć, a po prostu o to, że nie umie tego robić. Pamiętaj też, że każdy z nas ma swój własny (najlepszy!) sposób uczenia się. Kiedy dziecko zaczyna gaworzyć, baw się z nim podając mu jak najwięcej wzorców do naśladowania, które będą wymagały zwierania warg – bawcie się w BABABABA, PUPUPU, MAMAMA. To właśnie te głoski dwuwargowe, będą wzmacniały napięcie warg podczas artykulacji. Pamiętaj, aby po 12. miesiącu życia zacząć wycofywać butelkę. Już na pierwszym roku słuchacze będą uczyć się podstaw anatomii człowieka (zajęcia poprowadzi naukowiec z Uniwersytetu Medycznego). Oprócz tego w bloku zajęć specjalistycznych znajdą się techniki kryminalistyczne dotyczące m.in. metod identyfikacji zwłok, daktyloskopii, związane z technicznym badaniem Podsumowanie. # 1. Wykorzystaj maksymalnie czas zajęć. Jedną z niesamowitych wskazówek dotyczących nauki do egzaminów jest skupienie się na czasie zajęć tak mocno, jak to możliwe, co maksymalizuje czas nauki. Staraj się robić notatki i aktywnie słuchać tego, co mówią nauczyciele. Ponadto dyskusje i zajęcia w klasie Jeśli jednak chcesz dowiedzieć się, jak działają różne narządy w różnych układach ludzkiego ciała, jest to doskonałe narzędzie. download: Pocket Anatomy na iOS (wymagana subskrypcja, dostępna bezpłatna wersja próbna) 8. Anatomia bioskopu . Bioscope Anatomy to aplikacja rzeczywistości rozszerzonej do nauczania anatomii. D2KZ. Przed podaniem przykładowych sposobów na opanowanie materiału z anatomii, warto przyjrzeć się, z czego wynika trudność, spędzająca sen z powiek studentom pierwszego roku medycyny (i nie tylko). 1. Ogromna ilość materiału pamięciowego. Jest to oczywista oczywistość! Jednak nieraz dobrze jest przyjrzeć się takiej oczywistości z bliska. Bo, jeżeli poprosiłabym studenta, aby przeszedł pieszo z Wrocławia do Augustowa - przy założeniu, że wyjdzie w sobotę o a w Augustowie ma się pojawić tej samej soboty o i całą drogę musi przejść tylko i wyłącznie na własnych nogach - nie korzystając z żadnego środka lokomocji, to przewidywalną reakcją będzie ... popukanie się w czoło. Ciekawe, że nikt nawet nie przystąpiłby do próby wykonania tak postawionego zadania. Powyższy przykład obrazuje słabość naszego rozumowania - bo o ile nie wymagamy niemożliwego od swego ciała, tu: nóg, to od mózgu, owszem. Z podanych trzech warunków możliwe jest spełnienie tylko dwóch. Jeden nie może być zachowany: albo nie dotrzemy do Augustowa oddalonego od Wrocławia o 556 km tylko co najawyżej do Dziadowej Kłody (to ok. 50 km), albo nie dotrzymamy limitu czasu - pieszo możemy przejść tę odległość w 112 godzin bez przerwy, a nie w 10, albo skorzystamy z jakiegoś środka lokomocji, czyli nie damy rady przejść takiego dystansu w tym czasie na piechotę. Jednak zamiast narzekać i biadolić warto zastanowić się, jakie warunki powinny być spełnione, aby przygotowanie do egzaminu z anatomii stało się możliwe, a przynajmniej mniej stresujące. Warto rozpocząć od poznania swoich możliwości, mocnych i słabych stron w zakresie uczenia się oraz od zdobycia wiedzy o efektywnej nauce. Proszę odpowiedzieć na kilka pytań, które pomogą ocenić czy jesteś przygotowany/a do studiowania: TEST Zatem aby nie wymagać niemożliwego od swoich szarych komórek, należy dać im szansę i: - porcjować wiedzę, czyli rozkładać na mniejsze elementy - stosować powtórki zgodnie z krzywą zapominania (wiesz, że powtarzając 24 razy w ciągu doby zapamiętasz 40% informacji, a 2 razy w ciągu 12 dni aż 90%!) - powtarzać materiał aktywnie - mówić, rysować, zaznaczać na rysunkach, modelach. 2. Cel uczenia się Odpowiednio sformułowany cel jest doskonałym kołem napędowym do pracy. Nie tylko zwiększa motywację i poprawia koncentrację, ale działa jak dodatkowa bateria, z której możemy czerpać energię, szczególnie gdy dopada nas zwątpienie. Jeżeli uczymy się anatomii w kontekście szerszej i potrzebnej w przyszłości wiedzy, chcemy dobrze rozumieć funkcjonowanie organizmu, który jako lekarze będziemy w przszłości leczyć, to nauka anatomii nabiera innego sensu, niż wtedy gdy celem jest tylko zdać egzamin. Oczywiście, że zdany egzamin jest warunkiem nie podlegającym kwestii - bez tego nie pójdziemy dalej. Jest to jednak tylko cel cząstkowy, który powinien ułatwić przygotowanie się do konkretnej formy egzaminu - inaczej uczymy się na egzamin pisemny (testowy czy opisowy), a inaczej na ustny. Tak więc postawienie celu nauki anatomii jako warunku zostania profesjonalistą ułatwi uczenie się tego przedmiotu w szerszym kontekście i pozwoli na jego rzeczywiste studiowanie. Poza pytaniem "jak się tego nauczyć" warto skorzystać z mocy pytania "dlaczego mam się tego nauczyć". 3. Uczyć się czy studiować? I w tym momencie dochodzimy do smutnego wniosku, że tak, jak w szkole nie uczono nas uczyć się, tak teraz nie potrafimy (jeszcze) studiować. Przez kilka lat edukacji każdy nabrał doświadczenia w zdobywaniu wiedzy i pewne pojęcie o uczeniu się posiada; zdobyte zresztą metoda najlepszą - poprzez doświadczenie - ale również najgorszą, bo najbardziej czasochłonną. Student pierwszego roku napotyka od razu dwie istotne trudności - jadną w postaci "kobyły pamięciowej" czyli anatomii, a drugą w postaci umiejętności studiowania, o której ma albo mgliste pojęcie albo nie ma żadnego. A właśnie anatomia jest przedmiotem wymagającym właśnie studiowania a nie zakuwania! System też nam tego zadania nie ułatwia: a to za mało godzin ćwiczeń, a to brak możliwości odrobienia zajęć, a to niemożność zobaczenia preperatu - poza zajęciami, gdzie w grupie nie zawsze się do niego dopchamy. Jednak o ile na rozwiązania systemu mamy niewielki wpływ, to na sposób studiowania przez nas anatomii, dużo większy. Jeżeli ilość materiału do nauczenia się uznamy za niepodlegającą dyskusji (co jest zresztą warunkiem prawdziwym), przyświeca nam cel zostania profesjonalistą, dzieki czemu rozumiemy dlaczego chcemy się tego nauczyć, to pozostanie tylko wypracowanie metody, czyli poszukanie środków, jak tego dokonać. Tu w odsiecz przychodzi neurodydaktyka, która świetnie opisuje proces uczenia się, który zachodzi w neuronach. O ile dawniej mogliśmy mówić o intuicyjnym sposobie uczenia się (powtórzyć materiał przed snem, bo w nocy nastąpi konsolidacja materiału) to teraz posiadamy wiedzę popartą naukowymi badaniami w tym zakresie. Dowiedz się, jak włączyć anatomię do swoich zajęć jogi, aby edukować i wzmacniać pozycję uczniów bez nudy lub wyobcowania ich. Jako nauczyciele jogi mamy wspaniałą okazję, aby pomóc uczniom jogi dowiedzieć się o ich ciałach oraz o tym, jak wszystkie oddzielne kości, stawy i mięśnie współpracują ze sobą w harmonii, tworząc pozy jogi. Używanie prawidłowych nazw anatomicznych części ciała może znacznie uprościć i usprawnić ten proces. Jednak niektórzy nauczyciele jogi rzadko odwołują się do anatomii, ponieważ nie pasuje to do ich stylu nauczania lub ponieważ mają niewielkie przeszkolenie w anatomii. Inni nauczyciele wyraźnie lubią rozmawiać o anatomii, ale nie chcą ryzykować, że uczniowie będą się nudzić lub zagubić w dyskusji technicznej. Uwzględniając tylko odrobinę anatomii w każdej klasie, możliwe jest osiągnięcie równowagi między zbyt dużą ilością informacji a jej brakiem. Te trzy sugestie pomogą wyjaśnić twoje instrukcje i uczynią je bardziej dostępnymi dla twoich uczniów. 3 wskazówki dotyczące nauczania anatomii 1. Pokaż i powiedz. Po pierwsze, uważam, że ważne jest, aby pamiętać, że przeciętny uczeń jogi nie jest zainteresowany studiowaniem anatomii. Nie zrozumcie mnie źle - niektórzy ludzie są zafascynowani strukturą ciała i jego funkcjonowaniem w pozycjach jogi. Jednak większość uczniów przychodzi na zajęcia, aby ćwiczyć jogę, nie próbując zrozumieć łacińskich nazw i skomplikowanych interakcji mięśni. Dlatego naszym wyzwaniem jako nauczycieli jest wykorzystanie naszej wiedzy o anatomii, aby pomóc naszym uczniom pogłębić ich pracę w pozie i stymulować ich zainteresowanie ciałami, bez nadmiernego pobudzania procesów myślowych. Wielu ludzi świeckich nie rozumie dobrze lokalizacji budowli; nawet podstawowe słowa, takie jak ścięgna ścięgna, kość krzyżowa i łopatka są nieco tajemnicze, nie mówiąc już o nazwach głębszych części ciała, takich jak psoas. Jeśli podczas wyjaśniania pozy wspominasz tylko części ciała, uczniowie mogą mieć trudności z tłumaczeniem twoich słów na działania w ich ciałach. Dlatego, kiedy używasz anatomicznej nazwy na zajęciach, radzę zacząć od pokazania uczniom, gdzie jest część ciała i jak ją znaleźć na własnych ciałach. Na przykład, jeśli chcesz porozmawiać o kości krzyżowej, poproś uczniów o znalezienie kości krzyżowej, kładąc środkowy palec na kości ogonowej dłonią z tyłu miednicy, w którym to miejscu zakryje ich kości krzyżowe. Czy planujesz rozmawiać o stawie biodrowym? Większość ludzi nie wie, że rzeczywisty przegub kulowy znajduje się z przodu, bardzo blisko powierzchni. Na przykład lewe biodro znajduje się zaledwie kilka cali na lewo od kości łonowej (czy twoi uczniowie wiedzą na pewno, gdzie są łonowe kości?). Zobacz także Łagodzenie bólu krzyża: 3 subtelne sposoby ustabilizowania kości krzyżowej 2. Pamiętaj, aby kontynuować. Po tym, jak uczniowie zlokalizują część ciała, do której się odwołujesz, podaj szczegółowe instrukcje na jej temat w następującej pozie. W rzeczywistości, jeśli odniesiesz się do tego ponownie w kilku pozach podczas tej samej klasy, są duże szanse, że informacja i wiedza kinestetyczna zostaną zapisane w ich długich pamięciach. Powiedzmy, że chcesz, aby rozluźnili mięśnie górnego trapezu. Po wykazaniu, że znajdują się między podstawą czaszki a górną łopatką (łopatką) z tyłu szyi, uczniowie czują, że mięśnie te kurczą się, gdy podnoszą ramiona w kierunku uszu, relaksują się i wydłużają kiedy uczniowie zwalniają ramiona z powrotem w dół. Najpierw mogą zastosować tę wiedzę w pozycjach siedzących i stojących w Tadasana (Mountain Pose). Przypomnij im konsekwentnie, aby wydłużyły górny trapez podczas pozycji stojących, gdy trzymają ręce w górę i równolegle do podłogi. Wykonywanie tej samej czynności, która wydłuża szyję, jest trudniejsze i niezwykle ważne w Sirsasana (Headstand). Dzięki przypomnieniom, aby być świadomym górnego trapezu, a także ćwiczeniom rozluźniania mięśni podczas zajęć, uczniowie częściej pamiętają ćwiczenie podczas ćwiczeń w domu, a nawet gdy siedzą przy biurku w pracy. 3. Wzmocnij praktykę. Chociaż istnieją nieograniczone możliwości zwrócenia uwagi uczniów na anatomię, szczególnie ważne jest, aby uczniowie jogi mieli wyczucie i zrozumienie kilku określonych części ciała. Przechylenie miednicy, którego uczniowie mogą łatwo doświadczyć na rękach i kolanach lub na plecach, jest ważne, ponieważ determinuje wygięcie lub spłaszczenie dolnej części pleców. Równowagę między uniesieniem łuku stopy a uziemieniem pierwszej głowy śródstopia (podstawy dużego palca) można ćwiczyć zarówno w pozycjach stojących, jak i w pozycjach nienośnych. Większość pozycji jogi wykorzystuje zewnętrzny obrót ramion, co jest szczególnie ważne w przypadku odwrócenia. Czy twoi uczniowie wiedzą, co to znaczy i jak się czuje, w tym kiedy ramiona są zgięte (z rękami nad głową)? Jeśli chcesz używać języka anatomicznego, aby pogłębić praktykę i rozumienie pozycji swoich uczniów, pracuj tylko z jedną anatomiczną nazwą, zasadą lub ruchem na lekcję. Jeśli wejdziesz w coś więcej, ryzykujesz, że wszystko zmieni się w papkę w głowach uczniów. I jeśli nie jesteś bardzo dobrze wyćwiczony w anatomii, przejrzyj materiał przed zaprezentowaniem go na zajęciach. Twoje instrukcje będą jaśniejsze i być może jeden z twoich uczniów może być lekarzem, takim jak ja, który doceni twoją ciężką pracę na rzecz integracji jogi i anatomii. Zobacz także Podstawowa anatomia dla nauczycieli Nauczyciele, poznaj nowo ulepszoną wersję TeachersPlus. Chroń się dzięki ubezpieczeniu od odpowiedzialności cywilnej i buduj swój biznes dzięki kilkunastu cennym korzyściom, w tym darmowemu profilowi ​​nauczyciela w naszym krajowym katalogu. Ponadto znajdź odpowiedzi na wszystkie pytania dotyczące nauczania. O NASZYM EKSPERCIE Julie Gudmestad jest certyfikowanym nauczycielem jogi Iyengara i licencjonowanym fizjoterapeutą, który prowadzi połączone studio jogi i praktykę fizjoterapii w Portland w stanie Oregon. Lubi integrować swoją zachodnią wiedzę medyczną z uzdrawiającymi mocami jogi, aby mądrość jogi była dostępna dla wszystkich. Nauka anatomii dentystycznej obejmuje badanie i zapamiętanie nazw zębów, lokalizacja, skład i nazwę struktur otaczających. Choć może to wydawać się przytłaczające zadanie podjęcia, kluczem do nauki anatomii dentystycznej jest przestrzeganie systemu nauki i do korzystania z tego programu, konsekwentnie. Będziesz musiał spędzić dużo czasu praktykuje i zapamiętywanie imion i pisownię. Można z powodzeniem uczyć anatomii stomatologiczną z planem studiów i konsekwentnego wysiłku. Instrukcje 1 Kup podręcznik anatomii stomatologicznej. Kserokopia postacie anatomii dentystycznej z tekstu. Usuń wstępnie zadrukowane etykiety identyfikacyjne z korektorem lub znaku przez nich. Praktyki etykietowania Liczby siebie, powtarzając w razie potrzeby. 2 Napisz listę stomatologicznych względem anatomii, które trzeba zapamiętać. Ćwicz pisanie warunki wielokrotnie, z pamięci, koncentrując się na przypominając wszystkie warunki i ich poprawnej pisowni. 3 Tworzenie własnych kart pamięci flash przy użyciu karty nut. Dołączyć kopie figur z karty informacyjne i dodać etykiety na odwrocie lub wykonywać proste rysunki, które można rozpoznać. Ćwiczyć zapamiętywanie słówek, zanim poznasz informacje. Wskazówki: Znajdź partnera do nauki i pracować razem. Quizu sobą, aby zapewnić sukces.